martes, 24 de mayo de 2011


REFLEXIÓN “BIBLIOTECA DE AULA”

La biblioteca de aula era la primera actividad planteada en la asignatura, pero la última expuesta en clase, ya que requiere de todos los conocimientos aprendidos a lo largo de la asignatura, para entenderla y hacerla bien. ¿Qué es una biblioteca de aula? Todos sabemos lo que es una biblioteca, pero nunca me había parado a pensar, mas que en lo que era, en que consistía una biblioteca de aula. Como es lógico está dentro de la clase y tiene su propio rincón. Para realizar mi propia biblioteca de aula lo primero que debo de preguntarme es el por que quiero que haya una en clase, que aporta, donde debo colocarla y porque, es decir una justificación donde se expone para que edad está indicada. Esta tiene que estar en un lugar lejano a la puerta, que no sea un lugar de paso, porque debe ser un espacio tranquilo. Otros de los requisitos que debe cumplir es que sea un espacio luminoso ¿para qué? Para que los niños tengan una lectura mejor, y a poder ser de luz natural que perjudica menos a los niños. La biblioteca ha de tener limitaciones para saber hasta dónde llega el espacio. Ha de ser un espacio cómodos, ya sea con materiales como cojines, pufs, alfombras… para que los niños estén sentados.
La biblioteca tiene que estar decorada de tal forma que llame la atención de los niños y esto motive el gusto por la lectura. En esta los niños deben de participar, tanto en la organización como en la gestión de la misma.
Un aspecto fundamental que destacar que aparte de escoger unos libros apropiados a los intereses y necesidades de los niños, estos han de estas siempre de cara a ellos, ya que sobre todo los mas peques no saben leer y lo que les invita a escoger un libro u otro es la portada de los mimos. Estos pueden ser guardados en cajas pero sin perder de vista lo dicho, siempre de cara a los niños. Los libros que se van a encontrar en la biblioteca de aula serán de poesía, novela y el cuento, teatro, comics o tebeos, material didáctico, nuevas tecnologías, libros de referencia y materiales impresos.
La biblioteca de aula ha de seguir una serie de normas, como cuidar el material de dentro , devolverlos el día que corresponda etc. 
Los niños se harán cargo de su carnet y participaran tanto en la elaboración como en la gestión. Es importante que las familias participen en las bibliotecas de aulas, ya que son un modelo para sus hijos y ha de haber una participación por parte de todos los miembros de la comunidad educativa para el bien de los niños.
La biblioteca de aula es algo personal de cada maestro y de las condiciones del aula, pero es fundamental que toda clase de infantil tenga una, ya que así los niños no perderán el gusto por la lectura.

REFLEXIÓN BLOQUE IV “FORMAS DE TRANSMISIÓN LITERARIA”

Hemos visto sobre todo formas de transmisión literaria de forma escrita, pero ¿Qué ocurre con la oral? ¿Es menos importante? Tiene la misma importancia que la oral, y existen tres tipos de transmisión literaria de esta forma. Se han de distinguir bien estas tres que son: Cuentacuentos, narración con libro y lectura. A raíz de ver la descripción teórica y haber practicado en clase con cada una de ellas, ha de quedar clara la diferencia entre leer un cuento y narrar un cuento. Los primeros que los debemos de tener claros somos nosotros para trasmitírselo a los niños.
¿En qué se diferencia el cuentacuentos de la narración con libro y de la literatura? ¿cual gusta más?¿ cómo hay que contar cada una de ellas?¿se necesita algún requisito para alguna de estas trasmisiones literarias?
Las diferencias entre ellas son claras, el primero es el cuentacuentos que es la más antigua de las tres, y consiste en narrar un cuento sin la aportación de libro o referencias visuales. La finalidad del cuentacuentos es conseguir que el receptor desarrolle su capacidad de imaginar, que como bien hemos dicho en una reflexión anterior, es fundamental para el niño, y que cada vez se le da menos importancia.  Es preferible que los cuentos que se cuenten con esta fórmula, sean cuentos que los niños no conozcan, o que los hayan visto en películas etc. Esta forma de transmisión literaria requiere mucha expresión por parte del narrador tanto en la voz como en el cuerpo para conseguir una mayor atención del niño. El interactuar con los niños es un deber más que una posibilidad en esta forma de transmisión literaria.
A la hora de elegir el cuentacuentos debemos de centrarnos en si son para niños o para adultos ya que es distinto. Para adultos los textos se  denominan cuentacuentos de sala, que no son ni parecidos a los cuentacuentos para niños.

La segunda forma de trasmisión literaria es la narración con libro. Esta consiste en ir contando una historia mientras nos apoyamos en las imágenes del libro. La historia ha de ser contada con nuestras palabras, ya que si no se trataría de una lectura.  Recurriremos alas TICS, si el libro es demasiado pequeño y las imágenes no se pueden ver con claridad por ejemplo.
La última es la lectura, que se trata de ir leyendo el texto tal cual y enseñar las imágenes una vez leído haciendo preguntas del estilo ¿os ha gustado? En esta forma de transmisión literaria las voces no se deben de cambiar, pudiéndose sin embargo en las otras dos restantes.
En relación a que cual de estas transmisiones gusta más, debemos decir que eso depende de cada persona, eso sí es importante señalar que la narración con libro suele reservarse para el primer ciclo de infantil, ya que aun los niños no cuentan con mucho vocabulario ni saben leer. Mientras que la lectura es más indicada para niños del segundo ciclo de infantil
 
REFLEXIÓN BLOQUE II: “CREACIÓN LITERARIA”

Lo primero que destaca en este bloque es la diferencia entre los libro con y los libros para los niños.
Considero fundamental conocer la diferencia entre ambos para poder crear literatura.
La gran diferencia entre unos y otros es la siguiente: Los libros con los niños están hechas por ellos mismos, contando con la ayuda de un adulto, ya sea el maestro, padre etc. En este caso el niño elabora una serie de ideas que previamente ha recogido.  Sin embargo, por otro lado, los libros para los niños, son libros en los que el autor intenta responder a las diferentes necesidades que tiene el niño, y el niño no participa. ¿Hay algo que tengan en común? Tanto los libros con, como, para los niños es imprescindible conocer bien la psicología evolutiva del niño.
En la literatura, ocurre muchas veces como en las matemáticas, muchos aspectos van unidos y relacionados.  En el bloque anterior hablábamos sobre el análisis de un libro. En este bloque tomamos conciencia de que a la hora de elaborar un libro para los niños, las pautas a seguir son las mismas que se siguen en el análisis del libro, atendiendo también a sus intereses, lenguaje , temas, estructura, momento evolutivo del niño, los valores, las ilustraciones, el espacio y el tiempo.
En este bloque nos centramos en los dos géneros literarios que más se ven reflejados en los libros de literatura infantil que son la prosa y la poesía.
La  mayoría de las personas caracterizan a los más peques por la gran imaginación que tienen, pero hay que diferenciar entre imaginación y creatividad. En la creación literaria es importantísimos desarrollar esa capacidad que nos permite construir cosas nuevas, y es una capacidad que no tiene el niño ya de por sí, si no que ha de desarrollarla poco a poco.
En este bloque hemos visto varias estrategias para la creación de historias con niños,  como por ejemplo mediante la lluvia de ideas o el libro viajero. El libro viajero es muy interesante ya que es cierto que las mejores historias salen de los propios niños, y con esta estrategia conseguimos hacer al niño más responsable y a la vez conseguimos historias más ajustadas a esos intereses de lo que hablábamos a la hora de crear libros para los niños etc.
Si nos centramos en la poesía, destacan estrategias originales, de las que no había oído hablar y que para un maestro es básico, si queremos conseguir creatividad, los primero que debemos de ser originales y creativos somos nosotros. Algunas estrategias son las siguientes: pareados, adivinanzas, comparación. Pero… ¿Cuál de todas estas da mejor resultados?¿En qué etapa de educación infantil conviene usar mas una u otra? Cada una de ellas aportará algo distinto al niño y a la hora de aprender.
Al finalizar el tema, sacamos la conclusión de que los niños son participes en las obras literarias, que no nos debemos centrar únicamente en la literatura que le puede aportar un adulto. Que la creación literaria con niños se ha de llevar a cabo en la escuela o en casa para que estos creen sus propias historias desarrollando así la creatividad y la imaginación.


REFLEXIÓN BLOQUE I: 
“Literatura de autor y álbumes ilustrados"

Esta entrada va estar centrada en mi propia reflexión sobre el primer bloque: “Literatura de autor y álbumes ilustrados”.
Lo principal era conocer lo que significaba la palabra literatura. Hicimos una puesta en común en la que nos dimos cuenta que nadie tenía un concepto totalmente claro, exacto o bueno sobre la literatura. A raíz de iniciarnos en este ámbito, es imprescindible conocer la diferencia entre términos muy parecidos en cuanto a su forma escrita, como eran literatura paraliteratura y subliteratura pero que centrándonos en cada uno de ellos, se pueden ver unas diferencias bastantes marcadas.
Definimos el término literatura como el arte de la palabra escrita, la cual engloba  a los tres grandes géneros que son: la prosa, la poesía y el teatro. Creo que es fundamental tener claros los tres géneros que hay dentro de la literatura ya que se van a trabajar en temas posteriores como con la literatura folclórica.  También destaca la literatura porque ha de ser una narración, con un tema de ficción y se ha de buscar la reacción del lector.  Desde mi punto de vista, creo que como futuros docentes que vamos a ser, a la hora de realizar nuestra propia biblioteca de aula tenemos que tener claro que es cada cosa para situarla es su lugar correspondiente.
Una vez explicados estos conceptos, nos centramos en la literatura infantil, que creo que es la que más nos interesa a todos debido en gran medida a la carrera que estamos estudiando.  En este bloque hemos podido conocer autores importantes de la literatura infantil, que es bueno saberlo para recurrir a libros de estos cuando ejerzamos nuestra profesión, y destacar que esta literatura está centrada en el niño, tanto en sus intereses como en la relación  a su edad y a su desarrollo evolutivo. Ya a día de hoy me cuestiono cual de las dos ramas es mejor para elegir un libro, si los intereses, o la edad y el desarrollo evolutivo. Considero que ambas son importantes, pero si elegimos un libro para narrarlo en grupo, es mejor centrarnos en los intereses de los niños, que pueden ser similares, que no en la edad por ejemplo, ya que hay niños más maduros más pequeños que otros más mayores. Es importante conocer que el límite de la literatura infantil está marcado hasta la edad de los 13 años más o menos, y a partir de este momento se considera literatura juvenil.
Hay que tener claro y diferenciar la literatura de autor, literatura folclórica y álbumes ilustrados o de imágenes.
En este bloque vamos a centrar nuestra mirada en los textos de autor para niños.  Estos textos no tienen porque tener autor, es decir pueden ser anónimos, lo que hace muchas veces tener un acceso difícil a estos.
También hemos podido conocer un poco la historia de cómo se realizo la literatura infantil. El famoso refrán que todos conocemos de:”Tienes más cuento que Calleja”, no lo comprendí hasta hace poco aunque resulte raro. Esto ha sido gracias a que en este bloque vimos que la primera editorial dedicada a la literatura infantil fue “Saturnino Calleja e hijos”, que se dedico a realizar muchísimos cuentos y libros tanto didácticos como folclóricos.
Es importante conocer  a los autores más representativos de este campo que fueron además de Saturnino Calleja, Pestalozzi o  Elena Fortún.
Durante esa época la radio le hacia la competencia a la literatura (años 40-60), aunque esta no se dedicaba a los más pequeños.
Si seguimos avanzando podemos ver como en los años 80-90 los libros específicos de nuestra rama, empiezan a editarse. Es conveniente saber la evolución de los libros, ya que en cada época había temas diferentes, que a lo mejor a día de hoy se siguen o no tratando.
Al comenzar la entrada he nombrado los tres géneros literarios de los que se compone la literatura, ahora me centraré un poco más en ellos, porque desde mi punto de vista si no tenemos estos conceptos claros, que son básicos, no podremos hacer una buena selección de libros para nuestros alumnos, incluso para nosotros, y no podremos comprender temas que se expondrán en entradas posteriores.
La poesía se encarga de expresar sentimientos, mientras que la prosa narra acciones de personajes y el teatro sin embargo lo que hace es representar esas acciones de los personajes.
En el ámbito infantil el teatro no es un tema fácil de comentar ya que no está escrito para que lo lea una persona de manera individual, por lo que existen diferentes guías tanto para profesores como para padres con el fin de realizar teatro con los niños.
La poesía infantil destaca por el uso de la función poética, esta suele tener ritmo y rima. Gloria Fuertes destaca como poetisa (aunque a ella no le gustara que la llamaran así).  
En este bloque me surgieron dudas como la diferencia entre verso y prosa, ya que distintos profesores a lo largo de mi carreara como estudiante me lo habían explicado de diferente manera, y gracias a estas explicaciones he conseguido aclararme, o me han surgido curiosidad sobre los temas, o la forma de escribir de autores  de épocas pasadas, para ver y comparar en que se parecen y distinguen de las de hoy en día.
Antes de acabar con este bloque, reflexionando me he dado cuenta de lo importante que es saber hacer un análisis de un libro. Este análisis nos lo explicó la profesora, en qué consistía, cuáles eran los pasos a seguir etc, para terminar con un ejercicio propio de análisis de libro. Lo destaco porque el saber analizar un libro es tener tu propio criterio, no dejar que te condicione el que por ejemplo una editorial u otra como “El barco de vapor” marque las etapas de la literatura, o saber desde tu punto de vista como profesionales que somos si estamos trabajando con un buen libro.  Para realizar un buen análisis de un libro debemos evaluar los siguientes elementos: Datos del libro (autor, ilustrador, editorial), emisor, receptor, tema, estructura, espacio, tiempo, ilustraciones, lenguaje, valores y contravalores.

ADAPTACIÓN DEL CUENTO "TODA CLASE DE PIELES"

Esta es una adaptación propia del cuento "Toda clase de pieles" contado por Irune en clase: 


Había una vez, hace muchos muchos años en un lejano país, un rey y una reina que eran jóvenes, muy inteligentes, muy buenas personas…El rey era muy apuesto, y la reina a pesar de no ser muy guapa, la gente la consideraba de las mujeres más bellas del mundo, debido a la belleza de sus ojos. Eran unos ojos verdes amarillentos, un color que jamás nadie lo había tenido, la gente quedaba maravillada con su mirada y con el impresionante color de sus ojos. Tanto el rey como la reina estaban enamorados el uno del otro, el único problema que tenían era que llevaban muchos años casados pero no conseguían tener ningún bebe. Lo intentaron durante mucho tiempo, hasta que por fin la reina quedo embarazada.
Semanas antes de dar a luz, secuestran a la reina. Los secuestradores citan al rey, solo, en un lugar específico para decirle que han decidido matar a la reina, pero que esperararían  a que diese  a luz ya que el niño no tenía culpa de nada.
Nació el bebé, era una niña preciosa, todo estaban muy contentos por el nacimiento pero muy tristes por lo que iba a ocurrir con la reina. Antes del fatídico suceso que iba a ocurrir, la reina habló con su marido y le dijo que antes de morir quería que le hiciera una promesa. Él, le contesto que no se preocupara que lo que quisiera lo iba a hacer, ya que estaba locamente enamorado de ella. Ella le pidió que cuando la matasen, el se casará, cuidara de su hija, retomara su vida… El le dijo que eso era imposible, porque el le amaba a ella y no podía querer a nadie mas en lo que le quedaba de vida. Después de mucho hablar, el rey la prometió que lo haría. La única condición que le pidió fue que la persona que escogiera para casarse tuviera los ojos más verdes-amarillentos que ella a la vez que una mirada mas expresiva que la suya.
El rey acepto la condición, seguidamente mataron a la reina en la plaza del pueblo. Todo el mundo estaba triste, debido a que la gente la quería y siempre había sido muy buena.
Pasaron las semanas, los meses y el rey pensaba en la promesa que le había hecho a su mujer, pero el no tenía ganas de conocer a nadie, no salía de casa, no dormía, apenas comía, solamente cuidaba a su pequeña hija que era lo que mas le importaba en ese momento.
La noche anterior al cumpleaños de su preciosa hija, en el que hacía 15 años, la princesa se asomo a la ventana porque no podía dormir. Esa noche había luna llena, justamente a las 3 de la mañana, mientras miraba al cielo una estrella fugaz pasó y algo extraño ocurrió en ese momento.
A la mañana siguiente cuando su padre se levanto, fue a la habitación de su hija para felicitarla por su cumpleaños. La princesa abrió los ojos, y el padre quedo anonadado… La pequeña princesa tenía los ojos más bonitos que jamás había visto, mas verdes-amarillentos incluso que su difunta mujer. Fue en ese momento cuando decidió que la persona con la que tenía que casarse sería ella, su propia hija. A la hora de la cena, mientras padre e hija disfrutaban de los manjares de palacio, el padre le dijo a su la princesa: “Ya eres casi una mujer, y además eres muy guapa, tienes los ojos incluso más bonitos que tu madre…”.
La princesa le dio las gracias y se fue a dormir. El rey esa noche no durmió pensando en el tema, llegando a la conclusión de que el destino había querido que se casara con su hija.
Al dia siguiente mando llamar a la princesa y la dijo: “Hija mía, nos tenemos que casar, asi lo ha querido el destino, ya que la única mujer que tiene los ojos más bonitos que tu madre eres tu”. La princesa no podía entender lo que le decía su padre, ya que ella lo quería muchísimo, pero no de la forma con la que se tiene que querer como para casarte con esa persona, era su padre.
El rey intento convencerla con distintos argumentos, pero la princesa no entraba en razón.
El rey estaba cada día más obsesionado en cumplir el deseo de su padre, asique cuando la princesa ya se vio prácticamente apresada por la situación le dijo que aceptaba pero que le iba a pedir un regalo de pedida, quiero que me regales unos guantes tan dorados como el sol, unos guantes tan plateados como la luna, y unos guantes tan brillante como las estrellas. El rey le dijo: “Pues así será”. La princesa pensó que así conseguiría tener entretenido a su padre durante bastante tiempo, y conseguir que con el paso del tiempo se quitara esa idea de la cabeza.
El rey mando llamar a sus consejeros  y a sus sastres, y les  dijo: “quiero unos guantes tan dorados como el sol, tenéis que buscar el oro mas puro para conseguirlos, tenéis que hacer lo mismo para crear unos guantes tan plateados como la luna, tenéis que buscar el mejor platino del mundo y solo así lo conseguiréis, y luego tenéis que hacer lo mismo con un vestido tan brillante como las estrellas, tenéis que conseguir la forma de hacer el diamante en hilo para ese fin”.
Los consejeros de palacio se pusieron a trabajar y pasaron casi dos años hasta que los trabajadores consiguieron los tres pares de guantes.
En ese momento el rey hizo llamar a su hija. Cuando la princesa vio los magníficos guantes, quedo maravillada. La princesa buscó otra forma para evitar el casamiento con su padre, y  pensando pensando, le dijo a su padre que antes de casarse quería un regalo de bodas, que sería una capa que llegara a rozar el suelo y que estuviera hecha con toda clase de pieles de animales del planeta. El rey la miro y la dijo: “¿Estás segura?. Ella lo afirmó diciendo que en cuanto tuviese la capa se casaría con él. La princesa creía que les resultaría imposible, y no se tendría que casar con él, pero cuál fue la sorpresa que casi un año después el rey hizo llamar a su hija y le enseña una capa absolutamente maravillosa. La princesa cuando vió la capa se desesperó, estaba a punto de cumplir 18 años y pensó que por mucho que lo quisiera no iba a ceder, con lo que la única opción que la quedaba era desaparecer del reino. Cogió algo de ropa, los tres pares de guantes, se colgó en una cadena de plata tres anillos, uno liso, otro rizado y otro gravado con las iniciales de su padre y su madre, y esa misma noche se cogió un caballo y salió del reino sin que nadie la viese. Cabalgando sin parar, sin mirar hacia atrás porque no sabia cuanto terreno ocupaba su reino  y solo quería salir de allí llegó a una zona abandonada, era una aldea deshabitada, en la que solo había malas hierbas, restos de casas quemadas y destruidas. Ella se instaló en una para esconderse de los peligros que la acechaban. Un mes mas tarde, su aspecto era muy malo, estaba muy delgada, muy sucia, muy morena debido a que estaba todo el día en el campo, y lo más importante estaba muy triste, porque a pesar de lo que había ocurrido echaba de menos a su gente de palacio, a su padre, a su familia… y como consecuencia sus ojos estaban tristes, apagados…no decían nada.
Un día escucho disparos y se escondió en la casa abandonada. De repente, la puerta se abrió de un portazo y escondida bajo la capa de toda clase de pieles, vio como 5 hombres entraban en la casa revolviendo todo.
Justo antes de que los hombres salieran de la casa uno de los 5 hombres se quedo mirando la capa bajo la que se escondía la princesa, y se acercó, puso la mano encima de la piel y la levanto y le preguntó a la chica que quién era, ella no le quiso contestar ya que no quería que nadie descubriera su identidad por si la devolvían a su reino. El le convenció, le dijo que era un amigo del príncipe y que le acompañara para que así se limpiara, comiera algo  y la daban un hogar.
El principie la vio, la preguntó sobre su paradero, de donde provenía, como era su nombre pero ella no quiso decirle nada.
 
El caso es que el príncipe le llevo consigo a su reino, y la buscaron una tarea en palacio.
El príncipe la dejo en manos de la jefa de la servidumbre y la mandaron a cocina. El cocinero era un hombre viejecito, algo cascarrabias pero muy cariñoso. Este, se dedico a enseñarla a cocinar. Con el paso del tiempo, el color de su piel volvió a ser blanquito como el de las princesas, el pelo lo tenía precioso como cuando se encontraba en su reino, y día a día cada vez q veía al príncipe el color de sus ojos volvía a ser el que era, volvía a tener los ojos más bonitos del mundo, la princesa se dio cuenta de que estaba enamorada del príncipe. Como la servidumbre no podía mirar directamente a los ojos a la realeza se limitaba a mirarle cuando él no la veía.
El caso es que paso más de un año allí como cocinera. Toda la gente la quería mucho, todo el mundo quería a “Toda clase de pieles”, que así la conocían.
Los padres del príncipe, pensaron que ya era hora de que el príncipe se casara, por lo tanto organizaron unos festejos típicos de la época en las que se reunían las princesas más bonitas y ricas del mundo durante tres días.
El día anterior de que comenzarán las fiestas para encontrar a la futura mujer del príncipe, este su puso malísimo; le dolía la garganta, la cabeza, tenía muchísima fiebre.
El príncipe no tenía hambre, apenas comía pero no podía cancelar el evento.
La primera noche, la princesa convenció al jefe de cocina para conseguir que la dejará ver el baile apenas 10 minutos. La princesa subió corriendo a cambiarse, se puso uno de sus vestidos de cuando vivía en su palacio y se dio cuenta de que no se había lavado las manos y las tenia llenas de harina, lo único que podía hacer, era ponerse sus guantes tan dorados como el sol.  Cuando entro en el baile, eran tan bonitos los guantes que llamaban la atención. El príncipe la saco a bailar y tras 5 minutos ella tuvo que despedirse y el príncipe la perdió de vista.  La princesa llegó a la cocina, y  el jefe de cocina la dijo que hiciera la infusión que todas las noches se tomaba el príncipe. El jefe de cocina mandó a “Toda clase de pieles”. El príncipe al tomársela casi se atraganta porque había algo en el fondo del vaso, lo escupió y cuál fue su sorpresa, un anillo liso en el fondo del vaso. Lo limpio, lo miró y se lo guardó.
La noche siguiente, la princesa volvió a convencer al jefe de cocina para volver a ir la fiesta.  Subió a su habitación cogió otro vestido diferente y esa noche pensó en ponerse los guantes tan plateados como la luna. Esa noche cuando el príncipe la vio y  la saco a bailar, el príncipe estaba totalmente fascinado con ella.
La princesa bajo a las cocinas, y el cocinero le mando a hacer otra vez la infusión y es esta caso le hecho el anillo rizado. Cuando el príncipe estaba tomándose su  infusión, movió la cuchara en busca de algo dentro del vaso, y efectivamente encontró el anillo. El príncipe preguntó quien había hecho la infusión pero el jefe de cocina le decía que era el mismo el que lo hacía, pero el príncipe no lo creía así.
La última noche de baile, la princesa vuelve a convencer al cocinero para que la deje asistir.
Sube corriendo a su habitación, se suelta el pelo, se puso el vestido más bonito que tenía y los convino con los guantes tan brillantes como las estrellas. El príncipe la vuelve a sacar a bailar, y este empieza a hacerla preguntas sobre su vida, pero ella se pone nerviosa porque piensa que si se entera alguien volverá a su reino y  se deberá casar con su padre.
Como todas las noches, se va sin  decirle al príncipe nada sobre ella y regresa a la cocina. El jefe de cocina, la pide que haga esa infusión que tanto le gusta al príncipe y que se la suba ella misma que a él no le da tiempo.

“Toda clase de pieles” sube a la habitación del príncipe y le dá la infusión. El príncipe le dice que no se vaya que se lo tomará rápido que espere a que se lo tome y se lo volviese a llevar a las cocinas. Ella como una buena criada se queda quieta, con la cabeza agachada. Entonces empieza a acercarse un poco más a ella y en el fondo del vaso se encuentra el anillo con los nombres gravados. Entonces el príncipe se la acerca, la coge de la mano y la pone el anillo mientras le dice:” mírame a los ojos, déjame ver esos ojos tan maravillosos que tienes. Se desde el principio que habías sido tu, y también se que estoy enamorado de ti, que eres la mujer de mi vida y que seas quien seas quiero pasar el resto de mi vida contigo porque te quiero”.
 Y así Toda clase de pieles le contó toda la historia y al poco tiempo se casaron, y fueron muy muy felices.